1. يتعرف علي الاقتران التناظري .
الوسائل التعليمية:
السبورة، طباشير ملونة، لوحة مربعات، الكتاب المدرسي.
المتطلبات الأساسية قياس المتطلبات الأساسية
1. يجد المدى والمجال والمجال المقابل لاقتران معلوم. مثال1 : س =[2،1،3] ،ص =[4،3،1،2] وكان ق:س---ص بحيث ق(س)= س+1 جد المجال،المجال المقابل،المدى،المخطط السهمي،المخطط البياني
الأهداف الأنشطة والخبرات التقويم
1
من خلال الاقترانات التالية ع1 =[(2،2)،(3،4)،(5،7)] ،ع2 =[(2،2)،(3،4)،(2،7)( 3،4)،(5،7]
يستطيع الطالب التعرف والتعريف للاقتران الشامل
مثال1 : أي المخططات التالية تمثل اقتران شامل من س إلي ص
مثال2 : تدريبات صفية صفحة 28 (الأول) دقة الملاحظة
الإجابات الصحيحة وتصويب أعمال الطلاب
2
3 من خلال الاقترانات التالية ع1 =[(2،2)،(3،4)،(5،7)] ،ع2 =[(2،2)،(3،4)،(2،7)( 3،4)،(5،7]
يستطيع الطالب التعرف والتعريف للاقتران الواحد لواحد
مثال1 : أي المخططات التالية تمثل اقتران واحد لواحد من س إلي ص
مثال2 : تدريبات صفية صفحة 28 (الثاني)
من خلال الاقترانات التالية ع1 =[(2،2)،(3،4)،(5،7)] ،ع2 =[(2،2)،(3،4)،(2،7)( 3،4)،(5،7]
يستطيع الطالب التعرف والتعريف للاقتران التناظري.
مثال1 : أي المخططات التالية تمثل اقتران تناظري من س إلي ص
مثال1 : س =[2،1،3] ،ص =[5،4،1،9] وكان ق:أ---ب بحيث ق(س)= س2 جد
المجال،المجال المقابل،المدى،المخطط السهمي،المخطط البياني هل الاقتران تناظري مثال2 : تدريبات صفية صفحة 28 (الثاني)
مثال3 : تمارين ومسائل صفحة 30 من (1الي3)
الإجابات الصحيحة وتصويب أعمال الطلاب
النشاط ألبيتي: تمارين ومسائل صفحة 32 من (4الي6) متابعة النشاط
